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本文来源:http://www.zhongyinjf.com  发布日期:2018-06-27 浏览数:2559


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在应试教育和就业难的重压下,厌学情绪在初、高中学生中普遍存在。如何让孩子们对学习保持浓厚的兴趣,并学会一技之长,将来立足于社会,是当前有关部门和教育工作者需要着重考虑的问题。

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本报广州10月29日讯(通讯员葛元杰)深入推进大学生志愿服务工作座谈研讨会今天在广州召开,会议提出,要推动大学生积极参与“迎亚运讲文明树新风”志愿服务活动,促进做好广州亚运会、亚残运会大学生志愿服务工作。

位于杭州市体育场路上的杭州日报报业大厦以及浙江日报大厦都是二、三十层的高层建筑,地震发生时,较高楼层的办公室均有强烈震感,一些人明显感到身体不适、头晕。“正在打字突然电脑屏幕开始晃,我还以为是电脑坏了。”一位办公人员这样告诉记者。不少办公室内桌椅不停地强烈晃动,甚至翻倒在地。

如今大学越来越多,条件不一,水平参差,指导者的路数不同,不同学校培养研究生的方法和标准也不同,有些指导教师似乎对这三种教育没有区分,有时候把研究生当作大学生,塞上一堆“常识”便草草了事,使得早已掌握了基本知识的研究生要么对课程失去兴趣,要么以为“学术”不过如此,“研究”就是重复叙述;有时候又把大学生当作研究生,基本常识还不具备时,便传授种种“偏方”“秘方”,使大学生早早学会了出偏锋、用怪招。因此,我们策划编辑这一套“入门手册”,让作者特别针对刚刚完成大学学业进入硕士生时期的人编写,意在引导他们知道初步的“研究方法”,以区别大学阶段的“常识学习”。

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孩子上幼儿园之后,花钱再次升级。很多孩子被送进双语幼儿园,家长一边欣慰“孩子英语单词比我认的还多”,一边咬牙坚持:“月供一两千元,甚至更多的学费。然后是伙食费、才艺费、保姆费、衣服玩乐、旅游、看病……”

“生命教育”的概念是美国20世纪60年代针对青少年吸毒、自杀、他杀、性危害等现象高发而提出的。其内涵是倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命,提升生命质量,创造生命价值。但是,中国长期以来的家庭教育、学校教育和社会教育都比较重视对青少年进行应试教育和成才教育,反而忽视了最根本的生命教育。刘慧说:“我们的教育重视培养孩子应对知识考核的能力,但这只是一个小考场。更大的‘考场’是社会,我们更要培养孩子应对社会生存的能力。”    刘慧认为,当前社会在发生急剧变化,从曾经的封闭不断走向开放,由确定的存在不断走向不确定的存在,从按部就班不断走向多种选择,环境的变化要求人们必须具备基本的适应能力。生命教育的重要一环就是对学生进行生存能力的培养。但是由于急功近利的教育思想大有空间,这种本能性的培养消退了甚至被抹煞了。两者之间的错位容易让人无所适从,以致造成对生命的漠视。

 对此,有的代表和委员认为,“择校费”从根本上违反了教育公平原则,理应取消;但也有部分代表和委员认为“择校费”符合现阶段教育资源不均衡的情况,如果取消可能会把“明码标价”变成“桌下交易”,产生“条子择校”“权力择校”的不良情况。

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